Ejemplo de material para el fomento de la autonomía.

Hoy os traigo una de esas entradas que sacan una sonrisa, ya que muestra un ejemplo real de materiales utilizados en la práctica cotidiana y muestran como la creatividad de los profesionales es, en muchas ocasiones la mejor baza para la intervención. En este caso se trata del desarrollo de un programa de autonomía personal que tiene como objetivo que la persona realice una secuencia de actividades (en el tiempo comprendido entre levantarse y coger la ruta para ir a la escuela) y que además estas actividades se desarrollen en un período de tiempo limitado. Para hacerlo solo se han … Sigue leyendo

Antes de introducir una táblet como comunicador…

Tras un fin de semana agotador pero muy satisfactorio, hoy os traigo una entrada muy breve y simpática con la que mostraros una idea de trabajo que hemos comenzado a poner en práctica desde nuestro centro y que esperamos nos de buenos resultados. Cuando nos planteamos la introducción de Sistemas de Comunicación con soporte de tabletas en alumnos con TEA siempre nos surgen dos preocupaciones ¿qué comunicador elegir? y ¿romperá el táblet?. Para elegir el comunicador apropiado hemos rescatado algunos parámetros de la estupenda  guía del CEAPAT “Mi Software de Comunicación“ (de descarga gratuita en la web del CEAPAT) en … Sigue leyendo

Nuevo Time Timer Plus para controlar visualmente el tiempo.

Hace ya algún tiempo escribí un post de un artículo que ha resultado ser especialmente útil e interesante por las funciones que ofrece: el Time Timer. Hace unos días, ha salido una nueva versión renovada y ese es el motivo de volver a hablaros de él y de contaros las novedades que incorpora. En primer lugar tiene un tamaño grande y se le ha incorporado un asa para el transporte y sujeción lo que va a permitir a los niños ser más autónomos con él, por ejemplo en los desplazamientos,  además de poder colgarlo con más facilidad si es conveniente … Sigue leyendo

Capacidad de elección

A la hora de intervenir con alumnos y alumnas con TEA no sólo es necesario tener claramente definidos los objetivos a trabajar sino también establecer cuidadosamente la metodología a emplear ya que gran parte del éxito de la intervención que realicemos va a estar relacionado con este aspecto. Ya hemos abordado anteriormente algunas cuestiones metodológicas entre las que destacan el uso de apoyos visuales, refuerzo positivo o aprendizaje sin error. Hoy vamos a hablar de un aspecto que además de constituir un factor metodológico puede considerarse en sí mismo un objetivo de trabajo: la capacidad de elección. Lo primero que … Sigue leyendo

Modelado, cuándo usar esta estrategia metodológica

El modelado como técnica de intervención, se puede definir como la correcta ejecución por parte del terapeuta de una conducta, movimiento, sonido o acción para que la persona con Trastornos del Espectro Autista lo reproduzca, es decir, se ofrece un modelo adecuado para su posterior repetición. De esta definición podemos deducir la importancia que la imitación va a tener en el empleo de esta técnica, y éste es precisamente el motivo de la escasa utilización del modelado en la intervención en personas con TEA. Para poder beneficiarse de esta técnica es preciso que la persona presente capacidades de imitación, que … Sigue leyendo

Algunas estrategias para afrontar la impaciencia.

Todos los que tenemos relación con personas con TEA nos hemos encontrado en alguna (o en más de alguna) ocasión con un problema muy común: la impaciencia… Esta impaciencia se manifiesta de diferentes formas: querer las cosas al instante, no tolerar las situaciones de espera, dificultades para aguardar el turno, etc, y puede aparecer en forma de enfados , rabietas, impulsividad y conductas obsesivas. ¿Por qué se produce la impaciencia? Posiblemente por la conjunción de dos factores, por un lado las dificultades para comprender el entorno, y especialmente los contextos sociales, y por otro la escasa capacidad para autocontrolar la … Sigue leyendo